2 день Мастер класса
Я узнала сегодня о стиле дневниковых записей. Я поняла, что необходимо делать, чтобы учащиеся воспринимали задания и выполняли их, именно те, которые им действительно необходимы! Я убедилась, что сегодняшним школьникам необходимо развивать навыки мышления XXІ cтолетия. Я познакомилась с требованиями к учебным проэктам и больше узнала об их типологии и классификации. Я разобралась в функциях тренера и фасилитатора.. Мне очень понравился фильм (конференция) Кена Робинсона, который будет интересным и моим слушателям! Я, наконец-то, осмыслила какие виды деятельности выполняет в ходе проэктной работы каждая группа класса. Я поняла какой вид инструмента необходимо выбрать на каждом этапе работы над проэктом. На протяжении 2-х дней работы Мастер-класса, я увидела, как сохранять ПОЗИТИВ к учасникам при любых ситуацыях и вести занятие и дискуссии квалифицированно, выслушивая каждого и не навязывая своих идей! Мне бы очень хотелось и в дальнейшей работе совершенствовать навыки исследовательских учебных проэктов, ведь это так интересно нам, будущим тренерам и фасилитаторам! Мне очень интересно, все ли участники тренинга должны наметить собственные цели с формированием в себе навыков фасилитации?
Я узнала сегодня о стиле дневниковых записей. Я поняла, что необходимо делать, чтобы учащиеся воспринимали задания и выполняли их, именно те, которые им действительно необходимы! Я убедилась, что сегодняшним школьникам необходимо развивать навыки мышления XXІ cтолетия. Я познакомилась с требованиями к учебным проэктам и больше узнала об их типологии и классификации. Я разобралась в функциях тренера и фасилитатора.. Мне очень понравился фильм (конференция) Кена Робинсона, который будет интересным и моим слушателям! Я, наконец-то, осмыслила какие виды деятельности выполняет в ходе проэктной работы каждая группа класса. Я поняла какой вид инструмента необходимо выбрать на каждом этапе работы над проэктом. На протяжении 2-х дней работы Мастер-класса, я увидела, как сохранять ПОЗИТИВ к учасникам при любых ситуацыях и вести занятие и дискуссии квалифицированно, выслушивая каждого и не навязывая своих идей! Мне бы очень хотелось и в дальнейшей работе совершенствовать навыки исследовательских учебных проэктов, ведь это так интересно нам, будущим тренерам и фасилитаторам! Мне очень интересно, все ли участники тренинга должны наметить собственные цели с формированием в себе навыков фасилитации?
Комментариев нет:
Отправить комментарий